МИКРООБУЧЕНИЕ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Abstract

Статья описывает опыт внедрения технологии микрообучения в практику преподавания английского языка студентам высшей школы. Описывается синергия трёх ключевых компонентов: микрообучения (разделение контента на модули длительностью 3–7 минут), искусственного интеллекта (для персонализации и адаптации учебного материала) и мультимодальности (синхронизация визуальных, аудиальных и интерактивных каналов). На основе наблюдений за работой студентов продемонстрировано, что такой подход приводит к видимому повышению мотивации учащихся, улучшению удержания грамматического и лексического материала, развитию адаптивных траекторий обучения и более эффективному использованию аудиторного времени.