ЛИНГВОДИДАКТИКА РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИЙ

Abstract

Статья посвящена анализу лингводидактических основ раннего обучения иностранному языку в контексте современных педагогических и психолингвистических подходов. Рассматриваются особенности речевой деятельности дошкольников, специфика организации ранней языковой среды, а также роль игровой, мультимодальной и эмоционально-культурной составляющих в овладении иностранным языком. Особое внимание авторами уделяется положениям о функционально-игровой природе речевой активности, принципам мультимодальности, когнитивной синхронизации родного и иностранного языков, а также значению взрослого как медиатора в процессе раннего иноязычного обучения. Выделены перспективы развития теории и практики раннего иноязычного образования.